一、引言

二、西柏坡的红色文化价值与思政教育意义

• 西柏坡 —— 新中国的摇篮：西柏坡是中共中央在解放战争时期的最后一个农村指挥所，在这里召开了具有重大历史意义的七届二中全会，毛泽东同志向全党发出了 “两个务必” 的号召，为夺取全国胜利和建设新中国作了政治上、思想上的准备。这些历史事件和精神财富，是对青年学生进行理想信念教育、爱国主义教育和革命传统教育的生动教材，能够让学生深刻认识到中国共产党领导人民取得革命胜利的来之不易，增强他们的历史责任感和使命感.

• 西柏坡精神的内涵与时代价值：西柏坡精神的核心是 “两个务必”，即务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。这种精神在新时代依然具有重要的价值，它激励着人们在实现中华民族伟大复兴的征程中，保持清醒头脑，不畏艰难险阻，勇于担当作为，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福而不懈奋斗。将西柏坡精神融入思政教育，有助于培养学生的艰苦奋斗精神、团结协作精神和开拓创新精神，使其更好地适应新时代的发展要求。

三、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，明确思政教育的目标与方向

• 培养担当民族复兴大任的时代新人：习近平新时代中国特色社会主义思想强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这明确了思政教育的根本目标。在西柏坡的思政教育实践中，要引导学生树立远大理想，将个人的成长与国家的发展紧密结合起来，培养他们的爱国之情、强国之志和报国之行，使他们成为有理想、有本领、有担当的时代新人，在新时代的广阔舞台上展现新作为、作出新贡献156.

• 培育和践行社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，借助西柏坡的红色文化资源，深入开展社会主义核心价值观教育，让学生在红色故事、革命传统中感悟社会主义核心价值观的深刻内涵，自觉将其内化于心、外化于行，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

四、充分发挥思政课在增强思政引领力中的主渠道作用

• 优化思政课教学内容：将西柏坡的历史事件、人物事迹、精神内涵等有机融入思政课教学内容，丰富教学素材，增强教学的吸引力和感染力。例如，在《中国近现代史纲要》课程中，详细讲述西柏坡时期的历史背景、重要会议和决策，让学生深入了解中国共产党在解放战争后期的战略部署和伟大实践；在《思想道德与法治》课程中，以 “两个务必” 为切入点，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的艰苦奋斗精神和社会责任感.

• 创新思政课教学方法：运用多样化的教学方法，提高思政课的教学效果。如采用情景教学法，通过参观西柏坡纪念馆、旧址等，让学生身临其境地感受那段波澜壮阔的历史岁月，增强情感体验；运用案例分析法，以西柏坡时期的典型案例为素材，引导学生分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新精神；利用现代信息技术，制作精美的多媒体课件、微视频等，拓展教学空间，提升教学的趣味性和实效性.

• 加强思政课教师队伍建设：思政课教师是增强思政引领力的关键力量。要加强对思政课教师的培训，提高他们的政治素养、理论水平和教学能力。组织教师到西柏坡等地进行实地调研和学习，深入了解红色文化资源，丰富教学素材和教学经验。鼓励教师开展相关的教学研究和科研项目，探索将西柏坡红色文化与思政课教学深度融合的有效路径，不断提升思政课的教学质量和水平。

五、拓展思政教育途径，构建全方位的思政教育体系

• 开展红色文化主题活动：举办以西柏坡为主题的红色文化节、演讲比赛、征文活动等，营造浓厚的红色文化氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。通过这些活动，让学生更加深入地了解西柏坡的红色文化，传承和弘扬西柏坡精神，增强他们的文化自信和民族自豪感.

• 加强社会实践教育：组织学生到西柏坡及周边地区开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查、红色研学等，让学生在实践中了解国情、社情、民情，增强他们的社会责任感和使命感。在实践过程中，引导学生运用所学的理论知识分析和解决实际问题，提高他们的综合素质和实践能力.

• 推进校园文化建设：将西柏坡红色文化融入校园文化建设，打造具有红色文化特色的校园文化品牌。如建设西柏坡精神文化长廊、红色文化主题公园等，让学生在校园中随时随地感受到红色文化的熏陶。开展红色文化主题的社团活动，如红色文化研究会、志愿者协会等，为学生提供交流和学习的平台，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。

六、结语